Dviejų kortelių jungimas pagal sutampančius du dūžius.
Iš kelių kortelių rask dvi, kurių pirmos kortelės paskutiniai du dūžiai sutampa su antros kortelės pirmais dviem. Sujunk ir atlik visą grandinę be sustojimo.
Ar vaikas išlaiko pulso tęstinumą per kortelių sandūrą.
To paties ritmo rotacija, neprarandant keturių dūžių pulso.
Kortelėje pažymėti keturi ritmo ženklai. Pradėk nuo rožine žyma pažymėtos vietos, o kitus ženklus atlik ratu. Tada perkelk pradžios žymą į kitą vietą ir palygink.
Ar vaikas supranta, kad tie patys ženklai gali sudaryti kitą skambesį pakeitus pradžios vietą.
Pastovaus pulso ir ritmo sluoksnio derinimas.
Viena grupė keturis dūžius palaiko vienodais tyliais prisilietimais į kelius. Kita grupė virš pulso atlieka kortelėje parodytą ritmą. Po vieno karto apsikeiskite vaidmenimis.
Ar ritmas išlieka susietas su stabiliu pulsu.
Bendras ritmo atlikimas dalijantis dūžius tarp dviejų vaikų.
Pirmas vaikas atlieka 1 ir 3 dūžį, antras – 2 ir 4. Iš pradžių naudokite tą patį garsą, po to pasirinkite du skirtingus kūno ar instrumento garsus.
Ar tarp vaikų dūžių nelieka papildomų tarpų.
Ritminės taisyklės pastebėjimas ir trūkstamo dviejų dūžių fragmento atkūrimas.
Aštuonių dūžių sekoje vienas dviejų dūžių langelis tuščias. Pažiūrėk, kokia taisyklė kartojasi, pasirink trūkstamą fragmentą iš trijų variantų ir atlik visą seką.
Ar sprendimas remiasi sekos taisykle, o ne atsitiktiniu pasirinkimu.
Skirtingų ritminių užpildymų palyginimas išlaikant tą pačią keturių dūžių trukmę.
Atlik A kortelę ir B kortelę. Abi trunka keturis pulso dūžius, tačiau vienoje vietoje garsai išsidėsto tankiau. Parodyk, kur ritmas pasikeitė, nors bendras laikas liko toks pats.
Ar vaikas skiria bendrą pulso trukmę nuo garsų išsidėstymo jo viduje.
Ritminio karkaso išlaikymas keičiant tembrą.
Atlik kortelės ritmą vienu garsu. Tada pagal dviejų spalvų ženklus tą patį ritmą padalyk dviem instrumentams arba dviem kūno garsams. Laikas nesikeičia – keičiasi tik kas skamba.
Ar keičiant tembrą neišsikraipo ritminis karkasas.
Ritmo ir kairės–dešinės krypties derinimas.
Kortelėje keturi ženklai rodo kairę arba dešinę ranką. Atlik ritmą taip, kaip parodyta. Tada atlik veidrodinę versiją: kairę pakeisk dešine, dešinę – kaire, bet ritmo nekeisk.
Ar vaikas pakeičia erdvinę kryptį nepakeisdamas ritmo.
Kelių trumpų fragmentų sujungimas į vientisą ilgesnę muzikinę seką.
Keturi vaikai gauna po dviejų dūžių kortelę. Sustokite tokia tvarka, kad visa aštuonių dūžių frazė skambėtų be tarpų. Tada sukeiskite dvi korteles vietomis ir paklausykite, kas pasikeitė.
Ar vaikai išlaiko bendrą seką ir girdi struktūros pokytį.
Ritmo atpažinimas nepriklausomai nuo tembro.
Pedagogas tą patį ritmą du kartus atlieka skirtingais garsais, o trečią kartą – kitu ritmu. Vaikas pasirenka, kurie du atlikimai turi tą patį ritminį piešinį, ir jį pakartoja savo pasirinktu garsu.
Ar vaikas atpažįsta ritmą pagal laiko struktūrą, o ne pagal instrumento skambesį.